针对"环境工程微生物学实验"教学知识点片段化的问题,笔者所在教研组发挥授课老师的科研优势,将单一知识点实验、验证性实验融入至数个科研探索性综合大实验,形成科教融合型实验教学模式,并积极推广线上线下混合教学模式,鼓励学生学以致用,培养学生创新能力