高中是学生学习最为紧张的时刻，面对于学生的学习成绩，为了学生更好的提升学习质量和效率，作为教师首先要承认学生之间存在智力水平和理解能力的差异，其次根据教师对学生的了解，面对不同阶段的学生要利用不同的教学方法，让学生都能够在课堂内外有所提升。同时教师应当利用学生成绩的不同，使不同阶段的学生结成小组，对于成绩优异的学生查漏补缺，对于成绩暂时较差的学生快速提高。本文就基于合作学习的基础上对高中生物分层教学进行探讨研究。